SEMINARIO: PROCESO DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE JÓVENES NORMALISTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS ESCOLARES LIBRES DE VIOLENCIAS
Sesión I. Conferencia Magistral “La educación como promotora de la igualdad sustantiva”
- Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer.
Abrir - Recomendación general núm. 35 sobre la violencia por razón de género contra la mujer, por la que se actualiza la Recomendación general núm. 19 (Apartado B. Prevención establece compromisos para la educación). Abrir
Sesión 2. Desigualdades estructurales como causa de las violencias hacia las mujeres.
- Rita Segato, Patriarcado: Del borde al centro. Disciplinamiento, territorialidad y crueldad en la fase apocalíptica del capital, en Las nuevas formas de la guerra y el cuerpo de las mujeres, Pág. 91-127.Abrir
- Marcela Lagarde, El derecho humano de las mujeres a una vida libre de violencia en El Feminismo es mi vida, Pág.185-232. Abrir
- Marcela Lagarde, Identidad de género y derechos humanos. La Construcción de las humanas. Abrir
Sesión 3. División Sexual del trabajo
- Comisión Económica para América Latina, El vínculo ineludible entre la división sexual del trabajo y la desigualdad de género en La sociedad del cuidado: horizonte para una recuperación sostenible con igualdad de género, pp. 35-66.Abrir
- Luis Armando Alvarado Pérez, La División sexual del trabajo y las carreras en educación asociadas en el cuidado de los niños, UPN. Abrir
Recomendaciones de la expositora
- Mariarosa Dalla Costa y Selma James (1980), Las Mujeres y la subversión de la comunidad, Siglo XXI, México.Abrir
- José Luis González Arpide y Oscar Fenández Alvarez, ¿Qué es ser campesino?: Una definición del campesinado desde la antropología.. Abrir
- Ester Kandel (2006), División sexual del trabajo ayer y hoy. Una aproximación al tema.Abrir
- Sivia Federici (2013), Revolución en punto cero. Trabajo doméstico, reproducción y luchas feministas, Traficantes de sueños. Abrir
- Silvia Federici (2018). El patriarcado del salario. Criticas feministas al marxismo, Traficantes de sueños.Abrir
- Silvia Federici (2004), Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. Traficantes de sueños. Abrir
- Carles Feixa, Antropología de las edades. Biblioteca virtual de Ciencias Sociales. Abrir
Sesión I. Normatividad sobre las violencias contra las mujeres.
- Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Sistema Integrado de Estadísticas sobre Violencia contra las Mujeres (SIESVIM). Sitio WEB.Abrir
Sesión II. Tipos y modalidades de violencias contra las mujeres
- Comisión Nacional de Derechos Humanos, Tipos y modalidades de la violencia de género contra las mujeres de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencias.Abrir
- Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencias.Abrir
Sesión III. Datos estadísticos sobre violencias contra las mujeres
- Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Tablero Estadístico de la Violencia contra las Mujeres en México Abrir
- Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) 2021Abrir
- Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) 2021. Principales resultados.Abrir
Sesión I. Relaciones igualitarias y libres de violencia.
Sesión II. Violencia Digital
- Módulo sobre Ciberacoso (MOCIBA) 2025.Abrir
Sesión III. Masculinidades corresponsables en la igualdad de género y prevención de las violencias.
- Erick Pescador Albiach, Cambio de las masculinidades desde la educación, Voces de Hombres por la Igualdad Abrir
- Raewyn Connell, Masculinidades, Universidad Autónoma de México.Abrir
Sesión I. Claves para identificar violencias en las escuelas.
- SEP, Escuela libre de violencia, Sitio WEB de la Subsecretaría de Educación Básica, que contiene, información, materiales didácticos, lineamientos, protocolos estatales, entre otros para la prevención y atención de las violencias en las escuelas.Abrir
- SEP, Cultura de paz en y desde nuestra escuela.Abrir
Sesión II. Protocolos de actuación ante situaciones de violencia a las infancias en los centros educativos. Identificación y reporte de las violencias en el aula.
- SEP, Lineamientos para la prevención primaria, atención (detección, intervención, notificación, canalización y seguimiento) y medidas de no repetición (prevención secundaria) para la erradicación de la Violencia Sexual en Educación Básica.Abrir
- SEP, Lineamientos para la Prevención primaria, Atención (detección, notificación, intervención y seguimiento) y Medidas de no repetición (Prevención secundaria) para la erradicación del Maltrato en Educación Básica.Abrir
Sesión III. Técnicas de acompañamiento a las infancias que atraviesan situaciones de violencia.
- Jasmín Bonilla-Santos y Erika Yisseth Zea-Romero, Guía para el acompañamiento a niñas y niños víctimas de violencia escolar (2021), Universidad de Colombia.Abrir
Sesión I. Conceptos de comunidad y estrategias para la construcción de una cultura de paz entre las infancias.
Sesión II. Técnicas de tallerismo.
- FAO (2018). Manual y caja de herramientas de perspectiva de género para talleres comunitarios. Ciudad de México.Abrir
Sesión III. Técnicas de tallerismo.
- Jéssica Reyes, Guía Práctica de Trabajo Comunitario con Perspectiva de Género. Abrir